Esta bibliografía anotada se desarrolló para brindar apoyo basado en investigaciones para el desarrollo de la comunicación y el lenguaje de las personas sordas o con dificultades auditivas (DHH). Incluye investigaciones sobre el desarrollo típico del lenguaje, el desarrollo del lenguaje de los niños con DHH, el desarrollo del lenguaje bilingüe, los resultados de los implantes cocleares y los audífonos, el desarrollo del cerebro auditivo, la intervención temprana, los resultados de la intervención de escucha y lenguaje hablado (LSL), el desarrollo psicosocial, la alfabetización y la elección/asesoramiento de los padres.
Esta no es de ninguna manera una lista completa, pero es un buen lugar para comenzar. Si tiene sugerencias sobre recursos adicionales, envíe un correo electrónico a [email protected] .
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Bibliografía mencionada, lista de investigación y referencias 2018-2024
Compilado por Carol Flexer, Ph.D., CCC-A, LSLS Cert. AVT
Esta compilación de 70 artículos de investigación publicados entre 2018 y 2024 es sumamente informativa. Varias tendencias generales revelan:
- Hay muchos niños que usan audífonos e implantes cocleares que están muy por detrás de sus compañeros oyentes en cuanto a habilidades de lenguaje, alfabetización y funcionamiento ejecutivo. Estudio tras estudio documentan sus déficits.
- Sin embargo, las razones de sus retrasos también están claramente identificadas: identificación tardía, tiempo de uso limitado desde el primer día, entorno lingüístico deficiente en el hogar (o al menos, falta de un entorno lingüístico enriquecido en el hogar) y falta de evaluaciones y terapia del lenguaje (especialmente expansión del vocabulario) después de los 4 años de edad.
- La mayoría de los estudios no especifican el tipo de intervención de lenguaje auditivo y hablado (LSL) (normalmente la terapia se realiza con logopedas no especificados), pero cuando se evalúa específicamente la terapia auditivo-verbal (TAV), los resultados tienden a ser consistentes con los de sus compañeros oyentes. ¡La intervención de lenguaje escuchado y hablado funciona!
Desarrollo del habla y el lenguaje
Arjmandi, M. K., Houston, D.y Dilley, L.C. (2022). Variability in quantity and quality of early linguistic experience in children with cochlear implants: Evidence from analysis of natural auditory environments Ear and Hearing 43(2), 685-698.
https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001136
[Language Development; Parent Coaching; LSL Outcomes]
Brodie, K.D., Florentine, M.M., Taketa, E., Ho, M., & Chan, D. K. (2024). Diferencias en la utilización de dispositivos auditivos y logopedia entre niños con pérdida de audición permanente unilateral frente a bilateral. Oído y Audición, 45(3), 563-571. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001448
[Pérdida auditiva unilateral; LSL; Uso de la tecnología].
Busch, T., Brinchmann, E.I., Braeken, J., & Wie, O.B. (2022). Vocabulario receptivo de niños con implantes cocleares bilaterales de 3 a 16 años. Oído y Audición, 43(6), 1866-1880. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001220
[Desarrollo del lenguaje/vocabulario; DHH; implantes cocleares].
Dettman, S., Choo, D., Au, A., Luu, A., & Dowell, R. (2021). Speech perception and language outcomes for infants receiving cochlear implants before or after 9 months of age: Use of category-based aggregation of data in an unselected pediatric cohort. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 64(3), 1023-1039. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-20-00228
[Implantes cocleares; Desarrollo del lenguaje: DHH]
Holt, R.F., Kronenberger, W.G., y Pisoni, D.B. (2022). La dinámica ambiental familiar influye de forma diferencial en el desarrollo del lenguaje hablado en niños con y sin pérdida auditiva. Journal of Speech, Language and Hearing research, 65(1),361-377. https://doi.org/10.1044/2021_JSLHR-21-00220
[Desarrollo del lenguaje: DHH]
Holzinger, D., Dall, M., Sanduvete-Chaves, S., Saldaña, D., Chacón-Moscoso, S., & Fellinger, J. (2020). El impacto del entorno familiar en el desarrollo del lenguaje de los niños con implantes cocleares: Una revisión sistemática y un metaanálisis. Oído y Audición, 41(5),1077-1091. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000852
[Desarrollo del lenguaje: DHH]
Nyberg, S., Rudner, M., Thornberg, U.B., Koch, F-S., Barr, R., Heimann, M., & Sundqvist, A. (2020). El entorno lingüístico natural de los bebés de 9 meses en Suecia y la asociación concurrente con el desarrollo temprano del lenguaje. Frontiers in Psychology, 11, 01981. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01981
[Desarrollo del lenguaje: General]
Polka, L., Masapollo, M. y Menard, L. (2022). Preparando el escenario para la producción del habla: Los bebés prefieren escuchar sonidos del habla con resonancias vocales infantiles. Revista de Investigación sobre el Habla, el Lenguaje y la Audición, 65(1), 109-120. https://doi.org/10.1044/2021_JSLHR-21-00412
[Desarrollo del habla: General]
Rudge, A. M., Moog Brooks, B., & Grantham, H. (2022). Efectos de la frecuencia de la intervención temprana en las tasas de crecimiento del vocabulario expresivo de los niños sordos o con dificultades auditivas muy pequeños: ¿Cuánto es suficiente? Journal of Speech, Language and Hearing Research, 65(5), 1978-1987.https://doi.org/10.1044/2022_JSLHR-21-00322
[Vocabulario y desarrollo del lenguaje: DHH]
Rufsvold, R., Wang, Y., Hartman, M. C., & Arora, S. B. (2018). El impacto del input lingüístico en niños preescolares sordos y con dificultades auditivas que utilizan el lenguaje oral y auditivo. Anales Americanos de los Sordos 163(1), 35-60. https://doi.org/10.1353/aad.2018.0010
[Desarrollo del lenguaje: DHH]
Smolen, E.R., Wang, Y., Hartman, M.C., & Lee, Y-S. (2021). Efectos de las técnicas de conversación de los padres a la hora de comer en niños preescolares con pérdida auditiva que utilizan el lenguaje oral y auditivo. Revista de Investigación sobre el Habla, el Lenguaje y la Audición, 64(3), 979-992. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-20-00420
[Desarrollo del lenguaje: DHH]
Trussell, J. W., Hasko, J., Kane, J., Amari, B. y Brusehaber, A. (2018). Enseñanza interactiva de la lectura de cuentos para preescolares sordos o con dificultades auditivas: Un análisis de sondas múltiples a través de conductas. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 49, 922-937. https://doi.org/10.1044/2018_LSHSS-17-0085
[Desarrollo del lenguaje: DHH]
Valimaa, T. T., Kunnari, S., Aarnisalo, A. A., Dietz, A., Hyvärinen, A., Laitakari, J., et al. (2022). Habilidades de lenguaje hablado en niños con audífonos bilaterales o implantes cocleares bilaterales a la edad de tres años. . Oído y audición, 43 (1), 220-233. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001092
[Desarrollo del lenguaje: DHH]
Wie, O. B., Torkildsen, J. V. K., Schauber, S., Busch, T. y Litovsky, R. (2020). Desarrollo del lenguaje a largo plazo en niños con implantes cocleares bilaterales simultáneos tempranos. Oído y Audición, 41(5), 1294-1305. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000851
[Desarrollo del lenguaje: DHH; implantes cocleares].
Función ejecutiva
Boerrigter, M. S., Vermeulen, A. M., Benard, M. R., van Dijk, H. J. E., Marres, H. A. M., Mylanus, E. A. M., & Langereis, M. C. (2023). Implantes cocleares o audífonos: Resultados de la percepción del habla, el lenguaje y la función ejecutiva. Oído y Audición, 44(2), 411-422. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001300
[CI, LSL, Función ejecutiva]
McCreery, R. W., y Walker, E. A. (2022). La variación en la experiencia auditiva afecta al lenguaje y a las habilidades de la función ejecutiva en niños hipoacúsicos. Oído y Audición, 43(2), 347-360. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001098
[Experiencia auditiva; tiempo de uso (dosis); desarrollo del lenguaje; habilidades de la función ejecutiva: DHH]
Desarrollo del lenguaje bilingüe
Rozen-Blay, O., Novogrodsky, R., y Degani, T. (2022). Hablar haciendo señas: La influencia de la comunicación simultánea en el lenguaje hablado de los bilingües bimodales. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 65(2), 785-796. https://doi.org/10.1044/2021_JSLHR-21-00326
[Desarrollo del lenguaje bilingüe: DHH]
Resultados de la intervención LSL
Lim, S. R., Goldberg, D. M. y Flexer, C. (2019). Graduados auditivo verbales-25 años después: Estudio de los resultados de la eficacia clínica del enfoque del lenguaje oral y auditivo para niños pequeños con pérdida de audición. The Volta Review, 118(18.2), 5-40. https://agbell.org/docs/volta-review/volume-118-no-01-02/ [Outcomes of LSL intervention]
Percy-Smith, L., Tenna Lindbjerg, T., Josvassen, J. L., Hølledig Mikkelsen, J., Nissen, L., Dieleman, E., Hallstrøm, M., & Cayé-Thomasen, P. (2018) La habilitación verbal auditiva se asocia a mejores resultados en niños con implantes cocleares. Cochlear Implants International, 19(1), 38-45. https://doi.org/10.1080/14670100.2017.1389020
[LSL, AVT, Implantes Cocleares]
Rosenzweig, E.A., Voss, J.M., de Melo, M.E., y Valenci, M.F.H. (2022). Intervención centrada en la familia para alumnos sordos y con dificultades auditivas multilingües. En Deaf Education and Challenges for Bilingual/Multilingual Students, Millicent Malinda Musyoka (Ed.), pp. 21 (Capítulo 10). https://doi.org/10.4018/978-1-7998-8181-0.ch010
[LSL Intervention]
Sarant, J., y Geers, A. (2020). El efecto del modo de comunicación en los resultados del aprendizaje de los niños con pérdida de audición severa-profunda: Una revisión. En The Oxford Handbook of Deaf Studies in Learning and Cognition, M. Marschark & H. Knoors (Eds.), pp. 60-77. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780190054045.013.20
[LSL Outcomes]
Thomas, E.S., & Zwolan, T.A. (2019) El modo de comunicación y los resultados del habla y el lenguaje de los jóvenes receptores de implantes cocleares: Una comparación de la comunicación auditivo-verbal, oral y total. Otology & Neurotology, 40(10), e977-e983. https://doi.org/10.1097/MAO.0000000000002405
[LSL, AVT, Resultados positivos]
Wischmann, S., Josvassen, J.L, Schiøth, C., & Percy-Smith, L. (2022). Historia reescrita para niños con discapacidad auditiva. Revista Internacional de Otorrinolaringología Pediátrica, 152(1), 110991. https://doi.org/10.1016/j.ijporl.2021.110991
[LSL, AVT, Intervención Temprana]
Wolfe, J. (2019). (LIBRO BLANCO). Misión: Probable: Habilidades de escucha y lenguaje hablado apropiadas para la edad de los niños con pérdida auditiva. Obtenido el 28 de octubre de 2024, del sitio Web: https://www.hearingfirst.org/mission-probable
[Outcomes of LSL, literature review to support outcomes]
Wolfe, J., Miller, S., Schafer, E. C., Rudge, A. M., Moog Brooks, B., Smith, J., Stowe, D., Birath, A. L., Wilson, P., Fales, E., & Elder, T. (2021). Intervención y resultados de los niños en distintos tipos de programas de audición y lenguaje hablado. The Journal of Early Detection and Intervention, 6(2), 9-27. https://doi.org/10.26077/7874-5589
[LSL, Resultados positivos]
Resultados y desarrollo de la alfabetización
Antia, S.D., Lederberg, A.R., Easterbrooks, S., Schick, B., Branum-Martin, L., Connor, C.M., & Webb, M-Y. (2020). Progreso lingüístico y lector de los niños sordos y con dificultades auditivas. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 25(3), 334-350. https://doi.org/10.1093/deafed/enz050
[Lenguaje, Lectura, LSL, ASL, Combinado; DHH]
Farquharson, K., Oleson, J., McCreery, R.W., y Walker, E. (2022). Experiencia auditiva, crecimiento de la producción de sonidos del habla y alfabetización temprana en niños hipoacúsicos. American Journal of Speech Language Pathology, 31(5), 2092-2107. https://doi.org/10.1044/2022_AJSLP-21-00400
[Desarrollo del habla y la alfabetización: DHH; Audífonos] .
Tecnología auditiva
Implantes cocleares
Arndt, S., Findeis, L., Wesarg, T., Aschendorff, A., Speck, I., Ketterer, M. C., & Rauch, A. K. (2024). Resultados a largo plazo de la implantación coclear en niños con sordera unilateral congénita, perilingüe y postlingual. Ear and Hearing, 45(2), 316-328. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001426
[Implantes cocleares; sordera unilateral; edad de implantación]
Buss, E., Richter, M.E., Sweeney, V.N., Davis, A.G., Dillon, M.T., & Park, L.R. (2024). Efecto de la edad y la audición acústica sin ayuda en la capacidad de los usuarios pediátricos de implantes cocleares para distinguir afirmaciones y preguntas sí/no. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 67(6), 1932-1944.https://doi.org/10.1044/2024_JSLHR-23-00631
[Implantes cocleares, LSL]
Cejas, I., Barker, D.H., Petruzzello, E., Sarangoulis, C.M., & Quittner, A.L. (2024). Costes de la pérdida de audición de severa a profunda y ahorro de costes de los implantes cocleares. Laryngoscope, 134(10), 4358-4365. https://doi.org/10.1002/lary.31497
[CI; Costes; Edad de implantación]
Cejas, I., Barker, D.H., Petruzzello, E., Sarangoulis, C.M., & Quittner, A.L. (2023). Implante coclear y resultados educativos y de calidad de vida en la adolescencia. JAMA Otolaryngology-Head & Neck Surgery, 149(8), 708-715. https://doi.org/10.1001/jamaoto.2023.1327 [IC; implantación precoz; resultados LSL] .
Culbertson, S.R., Dillon, M.T., Richter, M.E., Brown, K. D., Anderson, M. R., Hancock, S. L., & Park, L. R. (2022). Una edad más temprana de activación del implante coclear mejora el desarrollo de las habilidades auditivas en niños con sordera congénita. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 65(9), 3539-3547. https://doi.org/10.1044/2022_JSLHR-22-00039
[Implantes cocleares, edad de implantación; Desarrollo de habilidades auditivas: DHH]
Hoff, S., Ryan, M., Thomas, D., Tournis, E., Kenny, H., Hajduk, J., & Young, N.M. (2019). Seguridad y eficacia del implante coclear en niños pequeños, incluidos los que presentan afecciones complicadas. Otología y Neurotología, 40, 454-463. https://doi.org/10.1097/MAO.0000000000002156
[Cochlear Implant Outcomes]
Incerti, P.V., Ching, T.Y.C., Hou, S., Van Buynder, P.V., Flynn, C., & Cowan, R. (2018). Características de programación de los implantes cocleares en niños: Efectos de la etiología y la edad en el momento de la implantación. Revista Internacional de Audiología, 57(Suppl. 2): S27-S40. https://doi.org/10.1080/14992027.2017.1370139
[Implantes cocleares; periodos críticos; causa de la pérdida de audición]
Kral, A., Dorman, M.F., & Wilson, B.S. (2019). ARTÍCULO GENERAL. Desarrollo neuronal de la audición y el lenguaje: Implantes cocleares y periodos críticos. Annual Review of Neuroscience, 42, 47-65. https://doi.org/10.1146/annurev-neuro-080317-061513
[Cochlear implants and critical periods]
Park, L.R., Gagnon, E.B., Thompson, E., & Brown, K.D. (2019). La edad a tiempo completo predice los resultados del lenguaje mejor que la edad de la cirugía en niños que usan implantes cocleares. American Journal of Audiology, 28(4), 986-992. https://doi.org/10.1044/2019_AJA-19-0073
[CI; Tiempo de uso; Idioma: DHH]
Wasmann, J-W., Huinck, W.J., & Lanting, C.P. (2024). Evaluaciones remotas de implantes cocleares: Validez y estabilidad en pruebas autoadministradas basadas en teléfonos inteligentes. Ear and Hearing, 45(1), 239-249. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001422
[Implantes cocleares; condiciones y validez de las pruebas a distancia en adultos].
Audífonos
Brigham, N., Thompson, E.C., Picou, E.M. Davis, H., & Tharpe, A.M. (2024). El tiempo de uso diario de un audífono pediátrico se ve afectado significativamente por la discordancia lingüística entre el médico y la familia. American Journal of Audiology, 33(2), 321-329. https://doi.org/10.1044/2023_AJA-23-00043
[Audífono; Tiempo de uso; Asesoramiento familiar]
Stewart, H., Cash, E.K., Pinkl, J., Nakeva von Mentzer, C., Lin, L., Hunter, L. L., Moore, D. R., y la División de Audiología del CCHMC. (2022). Beneficios de los audífonos adaptativos en niños con pérdida de audición leve/moderada: Un ensayo clínico registrado, doble ciego y aleatorizado. Ear and Hearing, 43(5), 1402-1415. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001230
[Audífonos; tiempo de uso]
Wiseman, K.B., McCreery, R.W., y Walker, E. (2023). Umbrales de audición, reconocimiento del habla e indicadores de audibilidad para modificar la intervención en niños con audífonos. Ear and Hearing, 44(4), 787-802. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001328
[Audífonos; Lenguaje DHH]
Yuan, D., Tournis E., Ryan, M.E., Lai, C.M., Geng, X., Young, N.M., & Wong, P.C. (2024). El uso precoz de audífonos preserva la estructura cortical auditiva en niños con pérdida auditiva neurosensorial. Cerebral Cortex, 34(4), bhae145. https://doi.org/10.1093/cercor/bhae145
[Audífonos; Desarrollo cerebral auditivo; Uso precoz de HA]
Intervención precoz
Ching, T.Y., Dillon, H., Leigh, G., & Cupples, L. (2018). Aprendiendo del estudio de resultados longitudinales de niños con discapacidad auditiva (LOCHI): Resumen de los resultados de 5 años e implicaciones. Revista Internacional de Audiología, 57(2), S105-S111. https://doi.org/10.1080/14992027.2017.1385865
[Early Intervention Outcomes]
Findlen, U.M., Gerth, H., Zemba, A., Schuller, N., Guerra, G., Vaughan, C., Brimmer, M., & Benedict, J. (2024). Examinar las barreras al diagnóstico precoz de la audición. Revista Americana de Audiología, 33(2), 369-378. https://doi.org/10.1044/2024_AJA-23-00174
[Barriers to EHDI services]
Mahal, R., Bluher, A., Kallogjeri, D., Seeser, J., Piccirillo, J., & Buchman, C. A. (2024). Análisis longitudinal del rendimiento de los programas de detección e intervención auditivas tempranas. Oído y Audición, 45(1), 62-71. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001402
[EHDI Programs]
Woodruff-Gautherin, T.A., y Cienkowski, K. (2023). Modelización de la pérdida de audición en la detección e intervención tempranas: Un estudio eDelphi modificado. American Journal of Audiology, 32(3), 543-559. https://doi.org/10.1044/2023_AJA-22-00046
[Acceso a la intervención temprana; elección de los padres; entrenamiento de los padres] .
Yoshinaga-Itano, C., Mason, C.A., Wiggin, M., Grosse, S.D., y Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. (2021). Tendencias en la competencia lectora tras la implantación del cribado auditivo neonatal. Pediatrics, 148(4). https://doi.org/10.1542/peds.2020-048702
[Prueba de audición en recién nacidos; Alfabetización; Disparidades en la población: DHH] .
Desarrollo cerebral auditivo
Feng, G., Ingvalson, E.M., Grieco-Calub, T.M., Roberts, M.Y., Ryan, M.E., Birmingham, P., Burrowes, D., Young, N.M., & Wong, P.C. (2018). La preservación neural subyace a la mejora del habla por privación auditiva en jóvenes receptores de implantes cocleares. Actas de la Academia Nacional de Ciencias, 115(5), E1022-31. https://doi.org/10.1073/pnas.1717603115
[Cerebro auditivo; implante coclear; LSL; intervención temprana]
Sharma, A., Martin, K., Roland, P., Bauer, P., Sweeney, M.H., Gilley, P., & Dorman, M. (2005). La latencia P1 como biomarcador del desarrollo auditivo central en niños con discapacidad auditiva. Journal of the American Academy of Audiology, 16(08), 564-573. https://doi.org/10.3766/jaaa.16.8.5
[Desarrollo cerebral auditivo; medición]
Shiell, M. M., Champoux, F., & Zatorre, R. J. (2015). Reorganización del córtex auditivo en sordos precoces: conectividad funcional y relación con el uso de audífonos. Journal of Cognitive Neuroscience, 27(1), 150-163. https://doi.org/10.1162/jocn_a_00683
[Audífonos; cerebro auditivo; privación auditiva].
Wolfe, J. (2020). Entrenar el cerebro: Optimizar los resultados de la audición y el lenguaje hablado de los niños con pérdida auditiva. (LIBRO BLANCO). Obtenido el 28 de octubre de 2024, del sitio Web: https://www.hearingfirst.org/m/resources/7153
[Auditory Brain, Outcomes of LSL, literature review to support auditory brain development and outcomes].
Yuan, D., Ng, I.H-Y., Feng, G., Chang, W. T., Tong, M. C. F., Young, N. M., & Wong, P. C. M. (2023). El alcance de la entrada auditiva afecta a la plasticidad del córtex auditivo en niños con pérdida de audición: Un estudio preliminar. American Journal of Audiology, 32(2), 379-390. https://doi.org/10.1044/2023_AJA-22-00172
[Desarrollo del cerebro auditivo; Uso temprano de audífonos: DHH]
Elección de los padres
Cooper, E., y Werfel, K. (2024). Una elevada alfabetización sanitaria general no garantiza la alfabetización sanitaria sobre la pérdida de audición en madres de niños sordos o con dificultades auditivas. American Journal of Speech Language Pathology, 33(1), 468-475. https://doi.org/10.1044/2023_AJSLP-23-00110
[Parent Choice]
Jones, M.K., y Roberts, M.Y. (2024). ¿Habla, signos o ambos? Factores que influyen en la toma de decisiones sobre el método de comunicación de los cuidadores de niños sordos/hipoacúsicos. Revista de Investigación sobre el Habla, el Lenguaje y la Audición, 67(1),187-195. https://doi.org/10.1044/2023_JSLHR-23-00386
[Parent Choice]
Nailand, L., Munro, N., y Purcell. A. (2023). ¿Cuáles son las experiencias de los padres con el uso de audífonos de sus hijos en los primeros 5 años? Ear and Hearing, 44(4), 816-828. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001332
[Elección de los padres; entrenamiento de los padres; uso de audífonos]
Sapp, C., McCreery, R., Holte, L., Oleson, J., & Walker, E. (2023). Las descripciones de la gravedad de la pérdida de audición influyen de forma diferencial en la preocupación de los padres por el impacto de la pérdida de audición infantil. Ear and Hearing, 44(2), 287-299. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001280
[Asesoramiento a padres; información sobre la pérdida de audición].
Entrenamiento para padres
deJong, T., van der Schroeff, M., & Vroegop, J. (2021). Factores relacionados con el niño y el entorno que influyen en el uso diario del implante coclear: Un estudio de registro de datos. Ear and Hearing, 42(1), 122-129. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000911
[Implantes cocleares, tiempo de uso, LSL, entrenamiento de padres]
Deniz, B., Kara, H.C., & Cogen, T. (2024). Menor tolerancia al juego de riesgo en cuidadores principales de niños con pérdida de audición. American Journal of Audiology, 33(2), 492-502. https://doi.org/10.1044/2024_AJA-23-00238
[LSL; Juego; Orientación/Coaching familiar]
Muñoz, K., Guillén, D., Muñoz, C., y Twohig, M.P. (2023). Gestión de audífonos pediátricos: Experiencias y perspectivas de los padres hispanohablantes. American Journal of Audiology, 32(4), 812-822. https://doi.org/10.1044/2023_AJA-23-00070
[Audífonos; tiempo de uso; entrenamiento de padres; registro de datos, teleaudiología].
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[Audífonos; tiempo de uso; entrenamiento de padres; registro de datos; teleaudiología].
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